1） 一个人只有得到过爱，才会知道去关爱别人。我们要让每一个孩子都能沐浴在老师的爱中，让孩子们亲身体验到杰诺思是充满爱的地方，爱的教育贯穿在整个教学的过程中。

2） 由于幼儿的心灵尚未成熟，语言表达能力尚未完善，因此，在幼儿表达自己的想法之前，教师通过细心的观察及时了解和把握幼儿的心理，并用适合幼儿的方式与其进行交流，使幼儿与教师的心互动相连。

3） 每一位教师都有一颗博大的爱心，注重用赞赏和鼓励的语言对每一位幼儿进行积极正面引导，帮助幼儿树立自信，让他们从内心肯定自我价值。

1） 一个被爱包容的人才会更加懂得去包容自己和别人。我们不以某种固定的标准评判孩子，孩子成长过程中出现的任何问题都事出有因。我们尊重孩子的人格，以包容的心态对待每个孩子的表现。

2） 对幼儿的不良行为做到事先教育、说明理由、正面影响并引导自制。当幼儿出现过错时，我们会对幼儿严厉批评，但平心静气，循循善诱。

3） 稳定的情绪是构成优秀人格的基本因素。为此，我们的教师不恐吓孩子、不羞辱孩子、不过分呵护孩子，培养孩子的耐心、自制力和自我调节能力。

4） 在教育的过程中坚持公义，而非盲目溺爱，拥有正义才能做到包容和自制。

1） 引导幼儿自己的事情自己完成，做到帮助他们而不替代他们。

2） 帮助幼儿树立自信心，让他们相信自己：“我能做好!” 

3） 引导善意的竞争，但不拿幼儿的缺点跟别人的优点相比。

4） 教育幼儿与人交往时以礼相待，懂得只有尊重和帮助别人才能实现最大的自我价值。